Hem içsel hem dışsal motivasyon, öğrencilerin tüm eğitim sürecinde başarılı olmasında etkin rol oynuyor. Motivasyon eksikliğinde, öğrenci harekete geçemez ve başarı anlamında olumsuz etkilenir. Yeteri kadar öğrenmeye hevesli olmayan öğrenci, çalışmak ve öğrenmek konusunda heyecan duymaz. Öğretmenler de öğrencilerin bu motivasyonlarını sağlamada ve onları yüreklendirmede önemli bir rol oynarlar. Tabii bunu söylemek yapmaktan her zaman daha kolaydır. Çünkü tüm öğrencilerin farklı şekilde motive olduklarını ve bir sınıf dolusu çocuğun öğrenmeye karşı heyecan duymalarını sağlamanın çok fazla emek istediğini çok iyi biliyoruz. Ayrıca, her öğrencinin öğrenme ve ilgi hızı diğerlerinden farklı olduğu için tüm sınıf için bunu fark etmenin zaman alacağının ve öğretmenin desteğiyle ufacık bir dürtünün bile öğrencilerin bir adım ileri gitmesinde ne kadar önemli olduğunun farkındayız. Uyguladığımız stratejilerle öğrencileri hem motive edebileceğiz, hem de bu motivasyonla yaşamaları yönünde onları yüreklendirebileceğiz.

1) Hedeflerimizi tanımlıyoruz

Ulaşılacak amaç ve hedefler açık ve anlaşılır biçimde belirlenmediğinde öğrenciler için bir ödevi tamamlamak veya sınıfta küçücük bir aktivitede bulunmak bile çok sıkıcı olabilir. Öğrenciler çalışmak için gerekli motivasyonun sağlanması için onlardan bekleneni bilmek isterler ve açıkçası bilmek zorundadırlar. Bu eksikliğin ortaya çıkaracağı düzensizlik henüz oluşmadan öğrenciler için sene başından itibaren belli amaç ve hedefler koyuyoruz. Dönem başında tüm hedeflerimizi, kurallarımızı ve beklentilerimizi onların önüne seriyoruz ki, onlar da kafalarında herhangi bir karışıklık olmaksızın hedeflerine doğru ilerleyebilsinler. Bu sayede öğrenci, neyi, ne için yaptığının bilincinde ve daha istekli olacaktır.

2) Öğrencilerimize sorumluluk veriyoruz

 Öğrencilerimize sınıfta yapabilecekleri ufak sorumluluklar vererek onların motivasyonunu canlı tutuyor ve dayanışma ruhu kazanmalarına destek oluyoruz. Birçok öğrenci, sınıfta verilen sorumlulukları iş yükünden çok ayrıcalık olarak görmektedir ve bunlar için çabalamaktadırlar. Aynı zamanda, etkinliklerde öğrencilerin sırayla lider ve sorumlu olmasını sağlayarak her birine önemli ve değerli olduğu hissini veriyoruz.

3- Gelişimlerini izliyoruz

Öğrencilerin geldikleri noktanın aslında ne kadar uzak bir mesafeden gelinerek ulaşıldığını görmeleri çok zordur. Hele ki gözlerini korkutan, onlar için zor olan konularda… Öğretmen ve ailelerin öğrencilerin gelişimini belli aralıklarla, belki bir dönem veya bir yıl, belirlemeleri onlara hem ilerledikleri yolu göstermek hem de gelecek yollar için motive etmede güzel bir yöntem olacaktır.

4) Pozitif rekabeti kullanıyoruz

Rekabet çoğu zaman olumsuz anlamlar yüklenen bir kavramdır. Ancak takım içerisinde rekabeti sağlamak her zaman kötü bir şey değildir ve bazı durumlarda rekabet, öğrenciye daha fazla çabalama ve diğerlerini geçme çabasını sağlayacak hatta bazı durumlarda öğrencilerimizi daha fazla denemeleri için motive edebilecektir. Bir grup oyunu ile oluşturacağımız arkadaşlık ruhunun hâkim olduğu bir rekabet ortamı ile öğrencilerimizin sahip oldukları bilgiyi ve tecrübeleri sergilemeleri sağlanabilecektir.

5) Tehdit içermeyen bir ortam dizayn ediyoruz

Öğrenciler, davranışlarının sonuçları olduğunu anlamaya ihtiyaç duyarlar. Öğrencileri tehditten çok daha fazla motive eden şey, olumlu destektir. Öğretmenler, öğrencileri için güvenli ve destekleyici bir ortam oluşturduklarında ve bir şeyleri yapmamanın sonuçlarını açıklayıp duracaklarına öğrencilerinin becerilerine olan inançlarını dile getirdiklerinde, öğrenciler yeteneklerini sergileyerek daha motive bir şekilde çalışacaklardır. Günün sonunda öğrenciler, etraflarındaki yetişkinlerin beklentilerini yerine getireceklerdir. Bu yüzden “yapamazsın” yerine “yapabilirsin” duygusuna odaklanıyoruz.

6) Öğrencilerin birlikte çalışmalarına imkân tanıyoruz

Öğrencilerin tümü gruplar halinde çalışma fırsatına hemen atlamasa da, çoğu gruplar halinde problem çözmeye çalışmayı, deneyler yapmayı ve diğer arkadaşlarıyla bir proje üzerinde çalışmayı çok eğlenceli bulacaktır. Ayrıca, birbirleriyle iletişim içinde olan çocuklar, sınıfta olan şeyler konusunda heyecan duyarlar ve birbirilerini de bir amaca birlikte ulaşmak konusunda motive ederler. Öğretmenler grupların dengeli ve adil olduğundan emin olmalıdır. Bu şekilde bazı öğrencilerin diğerlerinden daha fazla çalışmamasını sağlamalıdır.

7) Öğrencilerimizi tanıyoruz

Öğrencileri tanımak onların isimlerini ezbere bilmenin çok ötesinde bir şeydir. Öğrenciler, sizin onları ve onların başarılarını önemsediğinizi bilmek isterler. Öğrenciler, öğretmenleri tarafından kabul gördüklerini hissettiklerinde güvenli bir öğrenme ortamı oluşur ve bu ortam onları daha çok çalışmaları yönünde motive eder. Öğrenciler, kendilerini tanıdıklarını hissettikleri ve birey olarak saygı gördüklerini düşündükleri kişilerden geribildirim almak isterler.

8) Öğrencilerimizin ilgilerini biliyoruz

Öğrencileri ve ilgilerini bilmenin birçok faydası vardır. Kullandığınız materyaller ve etkinlikleri öğrencilerimizin ilgi duydukları ya da deneyim sahibi oldukları şeylerle ilişkilendiriyoruz. Öğrencilerimizin ilgilerini, dersleri daha ilginç hale getirmek için kullanıyoruz.

9) Öğrencilerinize çeşitli deneyimler sunuyoruz

Her öğrenci, her derse aynı tepkiyi vermeyecektir. Kimisi dokunsal etkinliklerden hoşlanırken, kimisi sakin bir şekilde kitap okumayı ya da grup halinde çalışmayı tercih edecektir. Tüm öğrencilerimizi motive edebilmek için, dersleri birazcık karıştırıyor ve stilimizi değiştiriyoruz. Bu sayede her seferinde farklı bir şey deneyimleyecek olan öğrencilerimiz belki de en sevdikleri stili fark edebilecekler. Öğrencilerimizin daha katılımcı ve dikkatli olmalarına destek olmaya çalışıyoruz.

10) Ödül sunuyoruz

Herkes ödülü sever, öğrencilerimize vereceğiniz ufak ödüllerle onların motivasyonlarını yüksek tutmaya odaklanıyoruz. Örneğin, pizza partileri, beraber film izleme gibi basit ödüllerle öğrencilerin daha çok çalışmalarını sağlayabileceğimiz gibi başarıyı hedeflemelerini de sağlayabileceğiz. Öğrencilerimizin ihtiyaçlarına uygun ödülleri belirlemeye özen gösteriyoruz.

11) Geri bildirim veriyoruz

Öğrenci başarısız olduğunda motivasyonu düşebilir. Bunu önlemek için nerelerde hata yaptıklarını, yanıldıklarını onlara gösteriyoruz ki, bir sonraki seferde kendilerini nasıl geliştirebilecekleri konusunda bilgileri olsun ve motivasyonları düşmesin.

12) Heyecanımızı paylaşıyoruz

Heyecanınızı paylaşıyoruz. Öğrencilerimizi motive etmenin etkili yollarından biri de bu. Biz öğretmek için ne kadar heyecanlıysak, onların da öğrenmek için o kadar heyecan duyacaklarını biliyoruz.

13) Öğrencilerimize kontrol etme hissi veriyoruz

Öğretmen rehberliği ile öğrencilerimizi motive edebilir ve bir amaç uğruna çalışmaları konusunda ilgilerini uyanık tutabiliriz. Öğrencilerimize, neler olduğunu anlamaları ve bununla ilgili karar vermelerini sağlamak için imkân tanıyoruz. Örneğin, öğrencilerinizin istedikleri bir sınav türünü ya da üzerinde çalışacakları problemi seçmelerini sağlayabilirsiniz. Bu sayede yapacakları şeye daha çok motive olmalarını sağlayacak ve kendi istekleri ile yapabilecekleri şeyler olduğunu ve bunları kontrol edebilecekleri hissini veriyoruz.

14) Hak Ettiğinde Övgüde Bulunuyoruz

 Bir kimseyi cesaretlendirmek ve yüreklendirmek kadar basit ve etkili bir motivasyon şekli yoktur. Hiç kuşkusuz öğrencilerin de istisnasız hepsi bundan hoşlanmaktadır. Topluluk içerisinde öğrencilerimizi ödüllendirerek, iyi yapmış oldukları bir iş dolayısıyla methederek ve örnek gösterilebilecek çabalarını ve gayretlerini diğer insanlarla paylaşarak onlar için müthiş bir motivasyon sağlanabileceğini düşünüyoruz.

15) Eğitim her yerde!

Sınıf öğrenmek için harika bir yerdir, ancak her gün ve gün boyunca sıralarda oturmak bazı çocuklara sıkıcı gelebilir. Öğrenmeyi daha etkili ve keyifli hale getirmek için öğrencilerin sınıftan dışarı çıkmasını sağlanabilir. Geziler yapılabilir, konuşmacılar çağırılabilir ya da biraz araştırma yapmak için kütüphaneye gidilebilir. İnsan beyni yenilikleri çok sever ve yeni bir ortam öğrencilerin motivasyonunu uyanık tutmalarına yardımcı olabilir.

16) Öğlencilerinizin kendi içsel motivasyonlarını bulmalarına yardımcı oluyoruz

Öğrencilerin motivasyonlarının canlı tutulmasından daha iyi bir şey olamaz. Ancak kendi içsel motivasyonlarını bulmaları konusunda onları yüreklendirerek daha da iyisini yapabiliriz. Ödevlerini yaparken ve ders çalışırken, öğrencilerimizin içsel motivasyonları arttırma yoluyla sorumluluklarını yerine getirmeye odaklamaya çalışıyoruz.

17) Öğrencilerinizi kendilerini tanımaları konusunda cesaretlendiriyoruz

Çocukların çoğu başarılı olmak ister. Sadece başarıya ulaşmak için ne yapmaları gerektiği konusunda yardıma ihtiyaç duyarlar. Öğrencileri motive etmenin bir yolu, onların kendi içlerine dönerek zayıf ve güçlü yanlarını anlamalarını sağlamaktır. Bir öğretmenin bunu yapması ya da söylemesi yerine, çocukların kendi özeleştirilerini kendilerinin yaparak bunları fark etmeleri daha etkilidir. Bu onlara, kendi amaçları ve hedefleri konusunda sorumluluk sahibi oldukları hissini verir.